Чему на самом деле учит читательский дневник?

Смысл есть, и он не в самой тетради, а в навыке, который она тренирует незаметно для ребёнка.

Первое - это умение выделять суть из текста. Пересказать книгу в 5-6 предложениях сложнее, чем кажется: нужно отбросить второстепенное и оставить главное. Этот же навык понадобится позже, когда в средних классах придётся писать сочинения и анализировать произведения на уроках литературы - там уже не спросят "перескажи всё", а спросят "о чём это".

Второе - формулировка главной мысли учит отделять сюжет от смысла. Дети довольно долго путают "что произошло" и "зачем автор это написал", и дневник как раз тренирует эту разницу на понятных, коротких текстах.

Третье - сама привычка садиться и записывать впечатления сразу после чтения. Это тренирует память и рефлексию: не просто прочитал и забыл, а немного подумал над прочитанным.

Отдельно стоит упомянуть дисциплину чтения: когда книгу нужно не просто прочитать, а ещё и отчитаться за неё, дети реже бросают книги на середине.

Формальность в этом действительно есть, не буду спорить. Но формальность не отменяет пользы: многие полезные учебные привычки в начальной школе выглядят скучно именно ребёнку, а не бессмысленны сами по себе.

Коротко о главном

• Дневник тренирует умение выделять суть текста, а не заучивать его целиком.
• Формулировка главной мысли учит отличать сюжет от смысла произведения.
• Привычка сразу записывать впечатления развивает память и рефлексию над прочитанным.
• Отчётность за книгу снижает шанс, что ребёнок бросит её на середине.
• Формальность в задании есть, но она не отменяет реальной пользы для будущих уроков литературы.